La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.

Quizás no nos hemos detenido lo suficiente en el análisis de la evolución que ha sufrido la Educación Especial en los últimos tiempos.
Los nuevos paradigmas educativos son la clave para este nuevo mundo que todos deseamos.Con estas experiencias pongo de manifiesto que los aprendices son los principales actores de su proceso de enseñanza-aprendizaje, aceptando las diferencias como factor de enriquecimiento para el grupo, que desarrollan sus capacidades cognitivas, metacognitivas y sensoriomotrices y sus habilidades sociales, con experiencias que les llevan a su desarrllo integral (en la mediad que nos permiten las condiciones en que trabajamos). Por ello, intento poner de manifiesto, no las características de mis aprendices (soy maestra de E.E., Pedagogía Terapéutica, con ello es suficiente para imaginar el perfil de aprendices con los que trabajo o he trabajado), sino la forma en cómo lo hacemos en nuestro centro, dentro del aula ordinaria, para trabajar con todos los aprendices con una metodología inclusiva.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.

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Educarse y aprender, todo un placer

Educarse y aprender, todo un placer
Educación inclusiva ¡Ya!


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jueves, 4 de julio de 2013

El mensaje oculto de Rain Man

De AUTISMO DIARIO he tomado este artículo, cuando ví la peli, pensé que era una lástima que Raymond hubiera nacido en la época que la integración ni existía, mucho menos la inclusión. Efectivamente, aunque en un centro magnífico, Raymond, se vio privado de lo más bonito, que es disfrutar de la vida y de las experiencias que ella nos ofrece.
El mensaje oculto de Rain Man
Han pasado unos cuantos años de la película y por suerte, la experiencia de muchos docentes expertos en Pedagogía Terapéutica corroboran que la inclusión en el aula es la única manera de que el aprendiz con TEA, puede adquirir e incorporar en su repertorio social, habilidades sociales y emocionales que le permiten participar de la vida en sociedad, con más o menos ayudas, o ninguna, como comenta el artículo.
Las experiencias personales similares a las que reflejo en el blog (no están todas), han beneficiado a los alumnos con TEA que han pasado por mi centro, no son suposiciones sino realidades!!!!!

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