La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.

Quizás no nos hemos detenido lo suficiente en el análisis de la evolución que ha sufrido la Educación Especial en los últimos tiempos.
Los nuevos paradigmas educativos son la clave para este nuevo mundo que todos deseamos.Con estas experiencias pongo de manifiesto que los aprendices son los principales actores de su proceso de enseñanza-aprendizaje, aceptando las diferencias como factor de enriquecimiento para el grupo, que desarrollan sus capacidades cognitivas, metacognitivas y sensoriomotrices y sus habilidades sociales, con experiencias que les llevan a su desarrllo integral (en la mediad que nos permiten las condiciones en que trabajamos). Por ello, intento poner de manifiesto, no las características de mis aprendices (soy maestra de E.E., Pedagogía Terapéutica, con ello es suficiente para imaginar el perfil de aprendices con los que trabajo o he trabajado), sino la forma en cómo lo hacemos en nuestro centro, dentro del aula ordinaria, para trabajar con todos los aprendices con una metodología inclusiva.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.

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Educarse y aprender, todo un placer

Educarse y aprender, todo un placer
Educación inclusiva ¡Ya!


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lunes, 28 de enero de 2019

NUMERACIÓN: DEL 100 AL 900

NUMERACIÓN: DEL 100 AL 900
Este material está formado por actividades gráficas que automatizan el aprendizaje y comprensión del concepto de Centena. Como ya expliqué en la entrada del 1-4-2014, y al igual que los volúmenes Numeración: del 20 al 99 y Numeración del 10 al 19, se corresponden con las actividades manipulativas que en el Aula de Experiencias y Recursos realizan previamente, desarrollando la fase manipulativa y gráfica del aprendizaje del número.
Dado que muchos de mis estudiantes  manifestaban errores en este aprendizaje y ni siquiera se manejaban con cantidades de tres cifras, también recurrí a ellos para reeducar en este ámbito, simultaneando con el uso de las regletas multibase (la gran mayoría no las conocían, no las habían utilizado). El progreso fue tal, que en este curso las cantidades con las que trabajan llegan hasta el millón, dominan la resta con llevadas, comprenden las relaciones de orden en las cifras, .......

Los contenidos que se trabajan:
·         Composición y descomposición.

·         Representaciones gráficas.

·         Grafías y trazos numéricos.

·         Anterior y posterior o siguiente.

·         Mayor que, menor que e igual que.

·         Seriaciones y asociaciones.

·         Par e impar.

·         Algoritmos matemáticos y estrategias de cálculo.

·         Estimación y redondeo.

·         El todo y las partes como complementarios.

·         La adición y sustracción como operaciones inversas.

.          Conceptos de multiplicación y división.
Fundamentándolo en los principios del socioconstructivismo, los estudiantes comprenden las bases de las relaciones numéricas y del pensamiento y expresión matemático.
Gracias de nuevo a mi compañera Mª Luisa Grosso (Llilli), por su
colaboración con la informatización de algunas actividades, pero
principalmente por su aportación a la realidad inclusiva del aula,
apostando por la inclusión y la atención a la diversidad dentro del 
aula ordinaria. 

Contacto para adquirirlo:
 Teléfono: 953 75 25 11 - Fax: 953 75 67 99

BIBLIOTECA CALAMÉO

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