La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.

Quizás no nos hemos detenido lo suficiente en el análisis de la evolución que ha sufrido la Educación Especial en los últimos tiempos.
Los nuevos paradigmas educativos son la clave para este nuevo mundo que todos deseamos.Con estas experiencias pongo de manifiesto que los aprendices son los principales actores de su proceso de enseñanza-aprendizaje, aceptando las diferencias como factor de enriquecimiento para el grupo, que desarrollan sus capacidades cognitivas, metacognitivas y sensoriomotrices y sus habilidades sociales, con experiencias que les llevan a su desarrllo integral (en la mediad que nos permiten las condiciones en que trabajamos). Por ello, intento poner de manifiesto, no las características de mis aprendices (soy maestra de E.E., Pedagogía Terapéutica, con ello es suficiente para imaginar el perfil de aprendices con los que trabajo o he trabajado), sino la forma en cómo lo hacemos en nuestro centro, dentro del aula ordinaria, para trabajar con todos los aprendices con una metodología inclusiva.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.

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Educarse y aprender, todo un placer

Educarse y aprender, todo un placer
Con las experiencias que aquí expongo (sólo la punta del iceberg de una práctica inclusiva que se remonta a la década de los 90), se pueden hacer una imagen mental del funcionamiento de una clase inclusiva, la tarea compartida entre los docentes con los que he trabajado, y entre los estudiantes que la disfrutan, porque con estas prácticas los estudiantes realmente disfrutan aprendiendo y observo, cómo el trabajo con los de etapas superiores, a pesar de haber vivido toda su etapa escolar excluyente, se ponderan y entusiasman, recuperando las ganas de aprender y esa alegría que les da la satisfacción de sentirse útiles. Educación inclusiva ¡Ya! los resultados evidentes, han beneficiado a todo el alumnado en su conjunto, tanto a nivel cognitivo, afectivo y social. Los estudiantes, "mis estudiantes" lo agradecen,



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jueves, 28 de mayo de 2020

EDUCACIÓN INFANTIL- ACTIVIDADES EN CASA

EDUCACIÓN INFANTIL-ACTIVIDADES EN CASA 
En esta etapa que llevamos viviendo con motivo de la pandemia generada por el COVID-19, han proliferado las actividades interactivas on line, incluso en estas edades, existen multitud de juegos, programas, etc. que hacen referencia a todos los contenidos que se trabajan en esta etapa educativa y que sé que han ocupado parte del tiempo de nuestros infantes.
Sin embargo, está suficientemente comprobado que en el desarrollo cognitivo de niños y niñas, la experiencia práctica, vivenciada con los iguales y con sus mayores es vital e insustituible en el proceso de aprendizaje, entonces, siendo el hogar familiar donde se producen los primeros contactos con el mundo que les rodea tenemos que ser conscientes de que las experiencias que ofrece son infinitas, y que cualquier situación, ya sea habitual o imprevista, es objeto de aprendizajes, entre los que podemos resaltar el vocabulario, lenguaje (incluido el matemático), las actitudes, el control de emociones, adquisición de automatismos, hábitos, etc., utilizando como como recursos las personas, los enseres y productos que hay en el hogar.
Aprovecho y comparto este Cuaderno de Orientación Escolar formado por la recopilación de los artículos que escribí entre los años 1996/97 (en esa época firmaba con el seudónimo Mater et Magistra, reflejo de mi situación familiar y laboral), para la revista mensual que publicaba la Junta Directiva de la AA.VV. a la cual pertenecía, y cuyos contenidos variados y diversos incluían entre otros, consejos dirigidos a las madres y padres. Son ideas para realizar con nuestros niños y niñas aprovechando estas situaciones. Espero que os sean útiles.


BIBLIOTECA CALAMÉO

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