EL AUTISMO, EL S. DOWN, EL S. X FRÁGIL, DISMINUIDOS FÍSICOS, SENSORIALES ..., SON MUY CONTAGIOSOS, PORQUE HE COMPROBADO QUE EN LA ESCUELA, MOTIVA A QUE CADA UNO APORTE TODO LO QUE PUEDE, RINDIENDO EL MÁXIMO DE SUS POSIBILIDADES, CONVIVIENDO EN VALORES DESDE LA EXPERIENCIA COMPARTIDA, FUNDAMENTADA EN EL RESPETO Y ACEPTACIÓN COMO PERSONAS, CON PECULIARIDADES INDIVIDUALES EN TODOS, SON, ADEMÁS, MOTORES PARA UNA SOCIEDAD MÁS HUMANA.
Son experiencias educativas que manifiestan la posibilidad de desarrollar las capacidades y habilidades socioafectivas de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo. Este blog está hecho con la intención de producir en el docente que lo descubra, el interés y el empuje que le lleven a un nuevo paradigma educativo, o si ya está en ello, que se identifique con lo que aquí se ofrece compartiendo y comentando, siempre será bien recibido.
EXPERIENCIAS Y RECURSOS
- Página principal
- ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR Y LAS NNTT
- Experiencias en Pequeño Grupo e Individuales. (en el A.I.)
- APRENDIZAJE DE LAS VOCALES Y LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN INFANTIL
- PROYECTO: "COMICS"
- EXPERIENCIAS MATEMÁTICAS INCLUSIVAS. DIDÁCTICA.
- ESCUELA DE PADRES
- LIBROS
- PREMIOS Y REGALITOS BLOGEROS
- INCLUSIÓN EN EL AULA. SOMOS ESCRITORES:LOS CUENTOS
- HABILIDADES SOCIALES DÍA A DÍA
- VÍDEOS DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA: SOMOS POETAS, CONSTRUCTORES, INVESTIGADORES ....
- RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE LECTOESCRITOR
- Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura desde un enfoque iclusivo. M. de la Oca
- ESPECIALMENTE PARA MIS ESTUDIANTES
- ENLACES DE PUBLICACIONES
- Música, Danza y Arte
- PROGRAMA ESPECÍFICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA Y FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
- MATERIALES DIDÁCTICOS ELABORADOS
La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.
TRADUCTOR
Educarse y aprender, todo un placer
Con las experiencias que aquí expongo (sólo la punta del iceberg de una práctica inclusiva que se remonta a la década de los 90), se pueden hacer una imagen mental del funcionamiento de una clase inclusiva, la tarea compartida entre los docentes con los que he trabajado, y entre los estudiantes que la disfrutan, porque con estas prácticas los estudiantes realmente disfrutan aprendiendo y observo, cómo el trabajo con los de etapas superiores, a pesar de haber vivido toda su etapa escolar excluyente, se ponderan y entusiasman, recuperando las ganas de aprender y esa alegría que les da la satisfacción de sentirse útiles. Educación inclusiva ¡Ya! los resultados evidentes, han beneficiado a todo el alumnado en su conjunto, tanto a nivel cognitivo, afectivo y social. Los estudiantes, "mis estudiantes" lo agradecen,
lunes, 1 de abril de 2013
PARA CELEBRAR DÍA A DÍA
EL AUTISMO, EL S. DOWN, EL S. X FRÁGIL, DISMINUIDOS FÍSICOS, SENSORIALES ..., SON MUY CONTAGIOSOS, PORQUE HE COMPROBADO QUE EN LA ESCUELA, MOTIVA A QUE CADA UNO APORTE TODO LO QUE PUEDE, RINDIENDO EL MÁXIMO DE SUS POSIBILIDADES, CONVIVIENDO EN VALORES DESDE LA EXPERIENCIA COMPARTIDA, FUNDAMENTADA EN EL RESPETO Y ACEPTACIÓN COMO PERSONAS, CON PECULIARIDADES INDIVIDUALES EN TODOS, SON, ADEMÁS, MOTORES PARA UNA SOCIEDAD MÁS HUMANA.
viernes, 22 de marzo de 2013
PERO, ME SUMO AL CARRO PARA COLGAR UN CARTEL, ALGO DE HISTORIA Y ESTA PRESENTACIÓN TAN ESTUPENDA QUE HA EXPUESTO MI COMPAÑERA LOGOPEDA Y AMIGA Mª JOSÉ, EN LA JORNADA. RECONOZCO QUE SIRVEN PARA LLAMAR A LA MEMORIA LOS ABUSOS QUE SE SIGUEN COMETIENDO HACIA LAS MUJERES.
POR TODOS LOS HABITANTES DEL PLANETA.
"Ser hombre es otra cosa, mariposa", Por Mª José Caballero, especialista en A.L. Coordinadora del Área de Coeducación.
Adelanto que los escolares estuvieron de lo más motivados y atentos al original planteamiento del feminismo bien entendido, el título lo dice todo:"SER HOMBRE ES OTRA COSA MARIPOSA", estableciendo un paralelismo entre las dos concepciones de HOMBRE, la que nos hicieron creer, en una sociedad machista e ignorante e inculta, y la que se refiere al Hombre como persona. Fueron momentos de reflexión y participación, de compartir vivencias y creencias....
jueves, 21 de marzo de 2013
PRESENTACIÓN DEL NOTICIARIO NOTIESPAN
Es un compañero más en la clase, sin diferencias, ...........
Dado el interés de los demás cursos por conocer la experiencia, siempre repartimos, "en mano", NOTIESPAN al resto de las clases, es la fase de difusión del periódico, pero este curso ha sido diferente.
Fue el Equipo Directivo quien planteó la idea de hacer la presentación en el "Salón de Actos" del centro, recientemente estrenado utilizando las NNTT, que por fin contamos con ellas, aunque no en 2º ciclo.
Esta es la presentación del periódico o noticiario NOTIESPAN, que elaboramos en 5º-6º, a los grupos de 2º y 3º Ciclo, junto a algunas de las personas entrevistadas. (Pica en NOTIESPAN para ver la página de elaboración)
Tras una asamblea en la que expusimos la sugerencia, tenían que redactar el discurso que iban a pronunciar, en la planificación que hicimos incluimos la actividad de que cada equipo redactara libremente su discurso y se organizaran para hacerlo, dándole un toque personal a su exposición. Pero, como veréis en los vídeos que colgaré más adelante, realmente fue casi una improvisación, basada en las vivencias que tenían de la experiencia, porque dispusieron de muy poco tiempo, ya que era una actividad que no se había incluido en la programación, pero que visto el resultado, la repetiremos en los siguientes números que publiquemos.
Este equipo hizo referencia a los compañeros o compañeras que aparecen por algún motivo en la publicación, en la proyección vemos a Curro saludando después de los aplausos de los compañeros al verlo surfeando; también vemos a Manuel realizando alguna aportación a la intervención del compañero.
Estuvieron GENIALES Y REBOSANTES DE ESPONTANEIDAD.
domingo, 17 de marzo de 2013
CURIOSIDADES DE LOS NÚMEROS. "LOS AGUJEROS NEGROS NUMÉRICOS"
Lo he encontrado en la página http://gaussianos.com/una-curiosa-propiedad-del-123/
Aquí os lo dejo:
La propiedad del 123 a la que me refiero es la siguiente:
Tomamos un número entero positivo cualquiera de tres o más cifras y contamos cuántas de ellas son pares y cuantas impares, y con estos datos construimos un número de la siguiente forma: colocamos primero la cantidad de cifras pares que tenía el inicial, después la cantidad de cifras impares y después la cantidad total de cifras que tenía. Con el número obtenido hacemos lo mismo, y así sucesivamente. Sea cual sea el número inicial siempre terminaremos en el 123, y no saldremos de él.
Si el número tiene 3 cifras puede pasar varias cosas:- Que las tres sean pares: entonces tendremos 0 impares, con lo que obtendríamos el 303. Éste tiene una par y dos impares, con lo que, por tener tres cifras, llegamos al 123.- Que las tres sean impares: tendremos ahora 0 pares, con lo que tendríamos el número 033. Volvemos a tener una par (recordad que el cero es un número par) y dos impares, llegando igual que antes al 123.- Que haya dos pares y una impar: obtendríamos de él el 213. Dicho número tiene una par y dos impares, con lo que llegaríamos de nuevo al 123.- Que haya dos impares y una par: en este caso nos sale directamente el 123.Si el número tiene 4 cifras o más, llegaremos siempre a un número de 3 cifras después de aplicar este proceso una cierta cantidad de veces. Cuando se llegue a ese punto se utiliza lo que hemos comentado antes y volvemos a llegar, siempre, al 123.En consecuencia, esta propiedad del 123 es cierta sea cual sea el número entero positivo de tres o más cifras con el que comencemos.
domingo, 17 de febrero de 2013
Chile tiene Asperger
Porque es necesario seguir concienciando y modificando esquemas respecto al tratamiento y educación de las personas con este síndrome, sencillamente se trata de modificar las mismas estructuras que son necesarias transformar para el resto, a cada uno según sus necesidades.
Chile tiene Asperger
lunes, 11 de febrero de 2013
Cálculo mental en Infantil
martes, 5 de febrero de 2013
CUESTIÓN DE EDUCACIÓN
domingo, 23 de diciembre de 2012
¿QUÉ HACES TÚ COMO DOCENTE?...¿TE ATREVES A SOÑAR?
martes, 4 de diciembre de 2012
MÁS DE MATES
martes, 13 de noviembre de 2012
CURRO Y MANUEL ..... ¡POR FIN EN 5º!
Ya conocéis a Curro y Manuel, ellos son protagonistas de muchas de las películas que hay en este blog, desde que cursaban I5a y 1º de P., respectivamente. Aquí les vemos a su llegada a la clase de 6º, con unos compañeros de la misma, el 15 de Octubre de 2012, se sienten parte importante del grupo, a pesar de ser "invitados", este es el 2º año que van a compartir y convivir, los lunes de 10h a 11:30h. ¡ESTÁN GUAPÍSIMOS!
Ellos han participado y participan en experiencias colectivas de inclusión en el aula ordinaria, tan enriquecedoras como elaborar su "Primer libro de cuentos", cuando aprendieron a escribir, a pesar de que Curro lo terminó el curso pasado*, Manuel lo terminó con sus compañeros de 1º.
En 2011/12, con los alumnos de 3º de P., fueron coautores del libro de cuentos que editamos con la imprenta de alcohol, siguiendo los pasos del "Desarrollo de la escritura en la historia", proceso que utilizo en mi proyecto educativo.
También participaron en 5º, con su tutora Pepi, cuyo uno de los proyectos: "Somos escritores", consistente en la elaboración de nuestro Periódico Escolar NOTIESPAN que requería la utilización del ordenador, les hizo ganas de estar en 5º, todos sabemos la ilusión que les provoca a los niños el recibir el ordenador, muchos no lo tienen en su casa, .... Les dije que el curso siguiente, o sea, éste, 12/13, ellos tendrían otro igual, porque estarían en ¡5º!, lástima, con esto de los recortes, que ellos están "descubriendo" y comprendiendo con la elaboración del mismo, (es un proyecto de 3º ciclo y ellos continúan participando de las sesiones de inclusión con ese grupo, este curso ya en 6º),
¡SE HAN QUEDADO SIN EL SOÑADO ORDENADOR!
2012/13, este curso, Curro y Manuel tienen un horario muy apretado, porque continúan con las sesiones de inclusión con los grupos que la hacían el curso pasado, lo cual supone que deben realizar el currículum adaptado de su aula de 5º, más las actividades que llevan las experiencias de inclusión que realizan en 4º y 6º, que son niveles ya avanzados, con un requerimiento de destrezas para poder acceder a él, con el agravante de que el nº de alumnos con DIS que debo atender este curso ha aumentado y.... YO TAMBIÉN HE TENIDO QUE RECORTAR EL TIEMPO DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA A MIS ALUMNOS!!!!!COMO CONSECUENCIA... RECIBEN MENOS SESIONES DE LAS QUE NECESITAN!Esto se traduce en dificultades en el seguimiento, falta de continuidad en los procesos de enseñanza aprendizaje, ellos tienen que realizar mayor nº de actividades de forma autónoma, provocando el error sin corrección inmediata, nefasto para un aprendizaje adecuado, .....Encima, no tienen ordenador, pero compensa que en su clase, en 5º, hay pizarra digital e internet, y con su tutora, Mari Feli ¡HAN ELABORADO UN BLOG! ¡GUAIIIIIII!:EDITORIAL PANZACOLA, por los alumnos de 5ºA, que podéis ver clicando, es superinteresantísimo, no os lo perdáis, encontraréis información, ideas, actividades, otras páginas, etc, FELICIDADES, Mari Feli, los niños están encantados, ayer en clase vieron que el padre de Curro, que está en Australia, los había visitado.....Como es natural, Curro y Manuel siguen disfrutando de las sesiones de inclusión con éste grupo que comenzaron en 3º, invitados por Llilli, cuando cursaban 1º de 4ºP, en la repetición se incorporaron en la matrícula de ese grupo, era una tarea árdua y laboriosa, mis FELICITACIONES A Llilli, que de nuevo comienza ciclo y con ello experiencias. Ahora en 5º, el grupo está consolidado y fortalecido en habilidades sociales, son alumnos que saben trabajar en grupo, respetan diferencias, valoran, saben que todos aprendemos de todos, que todos cometemos errores, que de éstos aprendemos un montón....Y COMIENZAN A PONERLO EN PRÁCTICA. Mari Feli, llevará a cabo su primer proyecto de 5º con la inclusión.
las sesiones de inclusión en 6º han comenzado con la revisión de Noticias, información, vocabulario propio, para continuar la nueva edición de NOTIESPAN, que desde que lo trabajamos Mª Feli y yo, en el 2009, no se había publicado.
En 4º, hicimos una investigación sobre las cantidades, el valor de la regleta de UM. Hoy hemos comenzado el estudio de la rectas y ángulos. Ya colgaré la actividad..
En mi aula de integración por fin he conseguido tener ordenador con internet!!!! y ya hemos comenzado a visitar algunas páginas, practicar la escritura pasando los artículos y otros textos a ordenador, etc.
sábado, 13 de octubre de 2012
PROYECTO: SOMOS ARQUITECTOS
Aprovechando que tenemos un diíta más, he rebobinado al curso pasado con las Matemáticas en 4º y el tema de la Geometría, que me parece ser un tema que solemos dejar para el final y a veces, se trabaja superficialmente, cuando es uno de los temas más interesantes, ya que supone la utilización de las cifras en una de sus acepciones, la exploración de la realidad que nos rodea, sus formas, sus proporciones, proyecciones, etc, el conocimiento de esa realidad y su medida...En estas etapas, en todas incluyendo la universitaria, pero sobre todo en ésta, es fundamental que el aprendizaje se haga a partir de la observación, de la exploración de la construcción, desde la comunicación y la socialización, no cabe duda, que tendremos que utilizar diferentes materiales y recursos, pero para que todos se vean implicados, el proyecto tiene que parecer que surge del grupo.
He realizado un par de películitas más sobre el proyecto "Somos arquitectos", en la página, "vídeos de inclusión en Primaria", en ese curso. Por supuesto, en ella se hallan dos alumnos con n.e.e., uno con S. Down, otro con TDAH, son unos más en la clase, porque las dificultades, las encuentran todos.
Si queréis saber más sobre este tema clica en Geometría.
Del blog de APRENDER ES DIVERTIDO cuelgo este enlace con la imagen para el tema interactivo, ahí podréis encontrar las U.D. y actividades de los temas relacionados.

viernes, 5 de octubre de 2012
5 de octubre DÍA EUROPEO DEL AUTISMO
Autismo Diario es una publicación sin ánimo de lucro, cuyo objeto está basado en difundir cuanta información relativa a la discapacidad -y más en concreto a todo aquello relacionado con el Autismo, Síndrome de Asperger, Trastorno Generalizado del Desarrollo “TGD”,Trastornos del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad “TDAH”, en resumen, Trastornos del Neurodesarrollo - ya sea información provista por agencias o medios de comunicación nacionales como internacionales, o a través de los contenidos generados por su propio equipo.

viernes, 21 de septiembre de 2012
martes, 18 de septiembre de 2012

Se ha ampliado el plazo de inscripción hasta el 30 de Septiembre.
Mirad el programa a través del enlace en el título.
martes, 4 de septiembre de 2012
LAS NEURONAS QUE DIERON FORMA A LA CIVILIZACIÓN

BIBLIOTECA CALAMÉO
MATEMÁTICAS INCLUSIVAS. JUGAMOS CON LOS NÚMEROS. LA DECENA. DEL 10 AL 19
CUADERNO DE NUMERACIÓN Nº 10
El Nº 11
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 12
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 13
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 14
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 15
CUADERNO DE NUMERACIÓN. Nº 16
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 17
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 18
CUADERNOS DE NUMERACIÓN. Nº 19
EXPERIENCIA: COLONIA DE ROSAS
AVISO LEGAL
AVISO LEGAL
Las imágenes que aparecen en este blog corresponden a alumnado de los Centros: C.E.I.P. JOSÉ DE LA VEGA BARRIOS, I.E.S. LOS CERROS y GIL DE ZÁTICO, tanto de actividades, como las fotografías de experiencias o vídeos. Para su difusión por este medio se dispone de la autorización de los padres y/o tutores de dichos estudiantes, que en ningún caso supone la autorización para la utilización de las imágenes por terceros AJENOS a ESTE BLOG.
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