Esta es la portada que elaboró el menor de mis tres hijos, Nacho, para el
"Método de lectoescritura inclusivo: Método de la Oca" , (con el que aprendió, clica para saber más), cuando decidí darlo por concluido, allá en el 2007, él tenía 10 años; han pasado algunos años y se ha difundido entre profesionales dedicados a la enseñanza de la lectoescritura, buscando otro enfoque diferente que el analítico o el puramente globalizado, por la serie de inconvenientes que ambos revierten en el aprendizaje de los alumnos que presentan dificultades de cualquier índole.
Es el resultado de la experiencia, durante su desarrollo son varios los maestros y maestras que aportaron su granito de arena, y que sobre todo, gracias a todos que me permitían entrar en sus aulas y poner en práctica la teoría que predicaba.
Los inicios parten en el año 1994, de los enfoques socioconstructivistas y del método ecléctico para el aprendizaje lectoescritor, pero viendo la necesidad de completar con otras actividades que desarrollaban aspectos que éste omitía, comencé a seleccionar de entre varias propuestas metodológicas que además ya había experimentado.
En el curso escolar 1996/97, durante la baja maternal, el maestro que tuve la suerte que me sustituyera Luis Antonio comenzó a "informatizar" las actividades que yo tenía hechas "a mano", pasando a ordenador algunas de las series, aún muy rudimentarias, ya que completaba utilizando otros materiales publicados. Ya se había "atrevido", Mª Luisa (familiarmente Llilli) a implantarlo en su clase, colaborando ambas y pasando ella los primeros "Cuadernos de Actividades", que luego elaboré (los actuales), porque se perdieron todos con uno de los problemas informáticos en los que se nos perdió toda la información, luego Salvador inventa los cuentos, ya que los que utilizaba de otra editorial, no reunían los requisitos que yo buscaba, casi todos, uno lo escribe José Luis Montiel, otros ayudando a imprimir, plastificar, etc, y así uno uno aportando con su experiencia.....
Desde entonces, muchos profesionales lo han conocido y han querido aplicarlo, claro, que para su utilización, el docente necesita una serie de recursos, que, por no existir en el mercado, ha de elaborar, y esto lleva una serie de inconvenientes, principalmente falta de tiempo en horario laboral, y , otra, no todos los colegios cuentan con herramientas adecuadas para elaborarlo, por ej. fotocopiadora o multicopista o que, incluso existiendo, el profesorado pueda utilizar sin límites en el nº de copias (dependiendo de los recursos).
Las editoriales más conocidas y de más peso, se interesaron por él, en busca de la renovación educativa tan deseada y de su lucro, pero el lucro no es la finalidad del método, que puede ser fotocopiable, no tiene color, presentado con recursos diferentes, para actividades diferentes, por lo tanto con distintos formatos o diseños de página, complicando así la maquetación, .......con lo cual, su publicación casi es imposible, porque "se sale del formato estandar de libro de texto, utiliza el tamaño A3 para una de sus actividades, son varios volúmenes o recursos, sale con unos costes muy altos, etc.", son algunas de las respuestas que recibí.
Para compensar, por si alguien quería utilizarlo, elaboré un sites
"El baúl de cristal", primero, y más tarde el blog, desde donde escribo, para colgar los archivos desde donde los puedan localizar.
En mi empeño, y en el de personas que me rodean, junto con un trabajador de la editorial Palibrio, sensibilizado directamente con el tema, y gracias a que unos muy queridos mecenas (me indican que no mencione su identidad), ¡por fin voy a publicarlo! por lo pronto sólo saldrá uno de los volúmenes, que son 4, de los cuales, uno de ellos, se va a quedar en puertas, porque va impreso en A3, si puede ser en cartón plastificado, también aquí me encuentro con dificultades de maquetación.
Este es el índice con todo el material que lo compone:
RECURSOS QUE COMPONEN EL MÉTODO DE LECTOESCRITURA INCLUSIVO: MÉTODO DE
LA OCA. (clica en los títulos y accede a los volúmenes publicados).
Volumen
1. Material
colectivo. (Para su utilización es necesario recortar las palabras y signos,
adhiriéndoles velcro o un sustituto en el reverso).
·
“ALFABETO
DACTILOLÓGICO”
·
“VOCABULARIO CON LETRA DE IMPRENTA”
·
“FRASES CON LETRA
DE IMPRENTA”
Volumen 2. Material colectivo. (Para su utilización es necesario
recortar las palabras, sílabas y letras, adhiriéndoles velcro o un sustituto en
el reverso).
MÉTODO DE
LECTOESCRITURA INCLUSIVO: M. DE LA OCA.
“CONSTRUIMOS LAS PALABRAS”:
·
“PALABRAS CLAVE,
SÍLABAS Y LETRAS”
· “CARTELES PARA LA CLASE”
Volumen 3. Material individual del alumno.
·
“CUADERNOS DE
ACTIVIDADES”
·
“PALABRAS CLAVE Y
FRASES PARA RECORTAR”
·
“LIBRO DE
LECTURA”
·
“ VOCABULARIO CON LETRA DE IMPRENTA”
·
“FRASES CON LETRA
DE IMPRENTA”
· “SÍLABAS TRABADAS Y MIXTAS”
Volumen 4: Material para el
docente y de refuerzo.
“MÉTODO DE
LECTOESCRITURA INCLUSIVO: M. DE LA OCA.
POR QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD”
·
“POR QUÉ Y CÓMO
ENSEÑAR EN LA DIVERSIDAD ”
·
“DESARROLLO DE
LAS SESIONES DÍA A DÍA”
Material de refuerzo, fotocopiable para los alumnos
que lo necesiten.
·
“CUENTOS CON
PICTOGRAMAS”
·
“CUADERNO DE
VOCABULARIO”
·
“CUADERNO DE
FRASES-RESEGUIR-DIBUJAR”
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