La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.

Quizás no nos hemos detenido lo suficiente en el análisis de la evolución que ha sufrido la Educación Especial en los últimos tiempos.
Los nuevos paradigmas educativos son la clave para este nuevo mundo que todos deseamos.Con estas experiencias pongo de manifiesto que los aprendices son los principales actores de su proceso de enseñanza-aprendizaje, aceptando las diferencias como factor de enriquecimiento para el grupo, que desarrollan sus capacidades cognitivas, metacognitivas y sensoriomotrices y sus habilidades sociales, con experiencias que les llevan a su desarrllo integral (en la mediad que nos permiten las condiciones en que trabajamos). Por ello, intento poner de manifiesto, no las características de mis aprendices (soy maestra de E.E., Pedagogía Terapéutica, con ello es suficiente para imaginar el perfil de aprendices con los que trabajo o he trabajado), sino la forma en cómo lo hacemos en nuestro centro, dentro del aula ordinaria, para trabajar con todos los aprendices con una metodología inclusiva.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.

TRADUCTOR

Educarse y aprender, todo un placer

Educarse y aprender, todo un placer
Con las experiencias que aquí expongo (sólo la punta del iceberg de una práctica inclusiva que se remonta a la década de los 90), se pueden hacer una imagen mental del funcionamiento de una clase inclusiva, la tarea compartida entre los docentes con los que he trabajado, y entre los estudiantes que la disfrutan, porque con estas prácticas los estudiantes realmente disfrutan aprendiendo y observo, cómo el trabajo con los de etapas superiores, a pesar de haber vivido toda su etapa escolar excluyente, se ponderan y entusiasman, recuperando las ganas de aprender y esa alegría que les da la satisfacción de sentirse útiles. Educación inclusiva ¡Ya! los resultados evidentes, han beneficiado a todo el alumnado en su conjunto, tanto a nivel cognitivo, afectivo y social. Los estudiantes, "mis estudiantes" lo agradecen,



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miércoles, 3 de abril de 2019

PROGRAMA ESPECÍFICO DE F.P.B. ANUNCIO EN LA RADIO

PROGRAMA ESPECÍFICO DE F.P.B: ANUNCIO EN LA RADIO
El proyecto entra dentro de otros que estamos llevando a cabo, concretamente dentro del Proyecto de Inclusión en el Centro con la elaboración de la revista POETISTAS, cuyo objetivo es visibilizar la participación de este colectivo de estudiantes en el centro. Por otro lado, el desarrollo de la comunicación oral tan necesario en este nivel, cursando su último curso de formación educativa, y por ende finaliza su vida escolar para pasar a la laboral, lo que implica haber desarrollado suficientes capacidades de comunicación que les permitan comprender y manejarse en el mundo que les rodea, en el curso anterior visitamos los estudios de RTV de la ciudad, fue sólo un acercamiento a esa realidad, ya allí entrevistaron a los técnicos que trabajaban.
Previamente, realizaron un trabajo en el que acordaron  el contenido que tenían que decir, decidieron y escribieron el texto, se organizaron en quién y cuándo lo dirían, analizaron algunos requisitos como cuidar la pronunciación, entrar a tiempo en la exposición.....
Unas imágenes del momento de grabación en nuestra aula con Eduardo al control de sonidos y los compañeros y compañeras de 1º PEFPB como público. 
Y éste el podcast, clica AQUÍ

Esta emisión radiofónica con ellos como protagonistas ha sido la primera, es  una grabación en directo y los directos tienen sus contratiempos, como es en este caso, en que Marcos leía su párrafo susurrando, y no parecía que tuviera intención de hacerlo en voz alta, pero no deseaba dejar paso al siguiente compañero en su lectura, luego quería repetirlo, quería seguir intentándolo!  hasta se divertía, nuestros errores sirven para superarnos!  . Posteriormente a la emisión analizamos las dificultades. Los nervios jugaron malas pasadas comentaba Rubén, que con la voz tan potente que tiene a penas se le oía, y es que siempre la primera vez cuesta más! pero todos estaban convencidos de que mereció la pena, que a pesar de las dificultades nos divertimos y aprendieron, se sentían MUY SATISFECHOS
Ésta es la conclusión: 
Quieren repetir, porque les resultó:
¡Genial!

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