La evolución de la humanidad descansa sobre el pilar cultural.

Quizás no nos hemos detenido lo suficiente en el análisis de la evolución que ha sufrido la Educación Especial en los últimos tiempos.
Los nuevos paradigmas educativos son la clave para este nuevo mundo que todos deseamos.Con estas experiencias pongo de manifiesto que los aprendices son los principales actores de su proceso de enseñanza-aprendizaje, aceptando las diferencias como factor de enriquecimiento para el grupo, que desarrollan sus capacidades cognitivas, metacognitivas y sensoriomotrices y sus habilidades sociales, con experiencias que les llevan a su desarrllo integral (en la mediad que nos permiten las condiciones en que trabajamos). Por ello, intento poner de manifiesto, no las características de mis aprendices (soy maestra de E.E., Pedagogía Terapéutica, con ello es suficiente para imaginar el perfil de aprendices con los que trabajo o he trabajado), sino la forma en cómo lo hacemos en nuestro centro, dentro del aula ordinaria, para trabajar con todos los aprendices con una metodología inclusiva.
Construyendo su aprendizaje en la escuela, ensayan en la construcción de un mundo mejor.

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Educarse y aprender, todo un placer

Educarse y aprender, todo un placer
Con las experiencias que aquí expongo (sólo la punta del iceberg de una práctica inclusiva que se remonta a la década de los 90), se pueden hacer una imagen mental del funcionamiento de una clase inclusiva, la tarea compartida entre los docentes con los que he trabajado, y entre los estudiantes que la disfrutan, porque con estas prácticas los estudiantes realmente disfrutan aprendiendo y observo, cómo el trabajo con los de etapas superiores, a pesar de haber vivido toda su etapa escolar excluyente, se ponderan y entusiasman, recuperando las ganas de aprender y esa alegría que les da la satisfacción de sentirse útiles. Educación inclusiva ¡Ya! los resultados evidentes, han beneficiado a todo el alumnado en su conjunto, tanto a nivel cognitivo, afectivo y social. Los estudiantes, "mis estudiantes" lo agradecen,



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sábado, 9 de octubre de 2021

1º DE E.S.O. VALORES ÉTICOS

 Comparto algunos de las experiencias que realizaron en el curso 2020/21, mi alumnado de 1º de ESO en Valores Éticos, asignatura que me tocó impartir. 

Los temas eran elegidos en consenso, tras las oportunas investigaciones y tomas de datos, tanto a nivel personal, local o general, utilizando la técnica de roll-play, los estudiantes debían imaginar situaciones con respuestas en positivo, destacando cómo se debe actuar para evitar esos conflictos de diversa índole, seleccionados por cada equipo, tras inventar y escribir dichas situaciones contrarrestaban con diálogos que reflejaran cómo sí debemos actuar, debían representarlas, distribuyéndose cada roll entre los miembros del equipo. Los debates  y reflexiones eran constantes. 

Ante el tema de LA DIGNIDAD, las situaciones representadas versaron sobre personas indigentes que dormían en la calle, que buscaban comida en la basura. etc. He aquí el vídeo con las representaciones de todos los grupos sobre este tema.



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